Siswa ‘hantu’ Baltimore menunjukkan kebutuhan akan pilihan sekolah | TAJUK RENCANA

Caleb Rodriguez works in David Lorig's kindergarten class at Mater Academy Mountain Vista chart ...

Apa yang terjadi di Baltimore baru-baru ini adalah contoh ekstrem mengapa membuang uang secara membabi buta ke dalam sistem pendidikan yang rusak tidak akan meningkatkan prestasi siswa.

Sekolah-sekolah Kota Baltimore menerima lebih dari $17.000 per murid pada tahun 2019. Sebagai perbandingan, pengeluaran per murid Distrik Sekolah Clark County adalah sekitar $9.000 pada tahun 2020.

Menurut kebijaksanaan konvensional, Baltimore harus memiliki sistem pendidikan yang jauh lebih baik daripada CCSD. Lagi pula, pengeluaran mereka jauh di atas rata-rata nasional, yang diperkirakan Biro Sensus sekitar $13.000 per murid pada 2019.

Tidak. Bahkan tidak dekat. Hanya 13 persen siswa kelas empat Baltimore yang mahir membaca pada tahun 2019. Itu menurut Nation’s Report Card, yang secara resmi disebut Penilaian Kemajuan Pendidikan Nasional. Di Nevada, itu 31 persen. Perbandingan yang lebih apel-ke-apel mungkin adalah distrik sekolah lokal kami, dan 30 persen siswa kelas empatnya mahir membaca.

Fokus obsesif lembaga pendidikan pada pengeluaran mengaburkan masalah sebenarnya. Bagaimana uang dibelanjakan lebih penting daripada berapa banyak yang dibelanjakan setelah melewati tingkat pengeluaran dasar.

Menggali apa yang terjadi di Baltimore menunjukkan alasannya. Awal tahun ini, Fox45, sebuah stasiun televisi lokal, melaporkan bahwa SMA Augusta Fells Savage dipenuhi dengan siswa “hantu”. Mereka adalah siswa yang tidak bersekolah, tetapi terbiasa menggelembungkan pendaftaran. Stasiun menemukan bahwa salah satu siswa “hantu” berada di penjara pada saat dia terdaftar.

Baltimore City Schools baru-baru ini merilis audit sekolah dan mengkonfirmasi bahwa penipuan merajalela.

“Siswa AFS dijadwalkan masuk ke kelas yang tidak ada (dikenal di sekolah sebagai “kelas pengisi”), padahal mereka seharusnya ditarik karena kurangnya kehadiran,” menurut laporan tersebut.

Dalam satu kasus, siswa tercatat menghadiri kelas buku tahunan dari tahun ajaran 2017-2018 hingga 2019-2020. Baik catatan maupun saksi tidak dapat memverifikasi kelas yang ada.

Investigasi juga menemukan bahwa siswa yang tidak memiliki kredit diizinkan untuk menyelesaikan “paket pekerjaan”. Masalahnya adalah itu bukan cara yang diterima untuk memulihkan kredit. Selanjutnya, beberapa daftar guru pada catatan bersikeras bahwa mereka tidak mengajar kelas-kelas itu.

Apakah membuang uang di sekolah seperti ini akan memperbaiki keadaan?

Alternatif yang dibutuhkan adalah pilihan sekolah. Itu akan membiarkan orang tua menghabiskan sebagian dari dana yang ada di sekolah pilihan mereka.

Birokrasi sekolah sering meremehkan orang tua yang dianggap tidak berpendidikan, tetapi setidaknya orang tua tahu apakah anak mereka benar-benar ada.

Author: webmaster

Leave a Reply

Your email address will not be published. Required fields are marked *